Майже всі люди на землі праворукі, і тільки частина з них - інші, не такі, як
усі. Вони пишуть і малюють, їдять і працюють лівою рукою. Так їм зручніше. А от
вчитися леворукої дитині в школі не
завжди зручно. І з цим пов'язано чимало труднощів: вміння розрізняти просторове
розташування предметів /верх, низ, над, під, справа, зліва, збоку і т. п./,
розуміти взаємозв'язок просторових уявлень і володіти зорово-моторною
координацією. Такі діти часто малюють догори ногами і олівець тримають
«гачком». Їм складно запам'ятати образ букви і цифри, часто пишуть «дзеркально»
і повільно, не пов'язуючи букви між собою. Не можуть орієнтуватися в
підручнику, зошиті, дотримуватися при написанні рядка. 
Труднощі просторового аналізу впливають на розвиток пізнавальних процесів у
дітей. Не секрет, що педагогічні зусилля по «постановці» логічного мислення,
гарної пам'яті можуть виявитися малоефективними, тому що «лікується» слідство,
а не первісна причина. Завдання педагога, психолога – допомогти дитині подолати
виниклі проблеми, зберегти та розвинути позитивну навчальну мотивацію та
позитивне ставлення до школи.
З цією метою в нашому інтернаті проводяться заняття з психологом для ліворуких
дітей і дітей з труднощами просторового сприйняття. Заняття проходять в
ігровій, доступній і привабливій формі, де діти навчаються орієнтуватися в
просторі, розвивають дрібну моторику, проходять етапи розвитку просторового
сприйняття від освоєння «схеми тіла» до розвитку квазипросторового аналізу і
синтезу.
Виконуючи вправи, спілкуючись, граючи в ігри у дітей є можливість не тільки
розвивати свої здібності –це можливість зняти емоційну напругу, розвивати
навички спілкування і відчувати себе потрібним.
