вторник, 20 июня 2017 г.

Метод Марії Монтессорі - нові тенденції у педагогіці навчання та інтеграції дитини до життя


Внутрішня свобода та відповідальність за власний вибір та власне життя - це невід’ємні якості сучасної особистості, які формують не тільки своє найближче середовище, але і мають прямий вплив на становлення вільної країни. Ці якості неможливо сформувати у дорослої людини у повному обсязі, якщо вона з раннього віку буде виховуватися у русі авторитарного тиску.  Сучасне життя потребує  нового погляду на концепцію виховання, це в достатньому обсязі ми знаходимо у вихованні за системою Монтессорі.
З 12 по 15 липня у педагогів КЗ ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР була можливість поглибити свої знання у принципах та підходах за цією системою. Збагачувала наші знання Марина Родненок, Монтессорі-терапевт Київського міського центру соціальної реабілітації дітей з інвалідністю, старший викладач кафедри ортопедагогіки та реабілітації факультету корекційної педагогіки та психології НПУ ім. Драгоманова. У своїй практиці Марина Родненок дотримується найголовнішого принципу  системи Марії Монтессорі: кожна дитина розвивається за власним особистим, абсолютно індивідуальним планом у спеціально підготовленому середовищі. Завданням педагога - є допомога дитині організувати свою діяльність так, щоб творчий потенціал набув свого максимального розвитку.
Виховання за системою Монтессорі зрощує у дитини  відчуття власних бажань, вміння планувати та відповідати за свою діяльність, розуміння необхідності вольових та розумових зусиль за для досягнення результату, та, як наслідок, зростання поваги до себе та до оточуючих. Такі якості людей сприяють формуванню нового суспільства, яке створює своє новітнє майбутнє.

вторник, 23 мая 2017 г.

Участь «Джерела» у Всеукраїнському навчальному семінарі – крок до удосконалення професійної майстерності педагогів.



  "Ваша віра визначає ваші дії, а ваші дії визначають ваши результати, але спочатку ви повинні повірити..."

Марк Віктор Нансен


 З метою підвищення професійної компетентності  фахівців з освіти та реабілітації  дітей з обмеженнями життєдіяльності Всеукраїнська громадська організація  « Інститут соціальної політики» у місці Києві організувала  4-х денний навчальний семінар, у якому активну участь приймали і педагоги  «Джерела». Головною темою обговорення були питання  ранньої  діагностики та реабілітації дітей  з порушеннями розвитку.
   

Ця тема дуже актуальна, бо раннє виявлення порушень та своєчасна кваліфікаційна допомога запускає у дитини  компенсаторні можливості її головного мозку,  не минаючи  важливі для розвитку сенситивні періоди. Якісна допомога «особливим» дітям включає в себе командний підхід різних спеціалістів у галузі медицини та педагогіки, тому і до проведення семінару були залучені  науковці – практики різноманітних профілів з різних куточків країни  /Скрипник Т.В., Бавольська О.В., Вовчук М.Ф., Моісеєнко Р.О. та ін/.      
    Учасники семінару мали змогу ознайомитись з питаннями:
- первинного обстеження дитини;
- особливостями використання діагностичного матеріалу;
- подальшого включення у роботу результатів діагностики.

Продовження роботи семінару дозволило майстрам висвітлити питання міждисциплінарного підходу у реабілітації дітей з порушеннями психофізичного розвитку, до якого ми повинні прагнути, бо це вміння будувати єдиний  та якісний реабілітаційний простір. У нашій країні він вже почав діяти, і багато сімей, які тільки зіткнулися з проблемою здоров’я дитини, вже отримують якісну консультативну та реабілітаційну медико – педагогічну допомогу.
     Різні діячі ділилися з нами своїми знаннями, але, насамперед, це передача безумовної любові та прийняття усіх без вилучення дітей, велике прагнення допомогти їм та їх сім’ям. Полум’я сердець самовідданих людей запалює вогонь і в інших душах, спонукає до дій, і саме це допоможе зберегти та відродити нашу державу.

четверг, 4 мая 2017 г.

Спеціалісти школи-інтернату «Джерело» - учасники семінару Інни Сергієнко з теми «Аутизм: діагноз, сенсорна інтеграція, навчання»


«Их нельзя изменить, но они пришли в этот мир,
чтобы изменить нас»
І. Сергієнко, консул «Аутизм Європа»

 

  Поняття «діти з особливими освітніми потребами» широко охоплює всіх учнів, чиї освітні проблеми виходять за межі загальноприйнятої норми. Даний термін робить наголос на необхідності додаткової підтримки в навчанні дітей, які мають певні особливості.
     Спостерігаючи за розвитком таких груп дітей у побуті, соціумі, освітньому просторі, не можна не погодитися з думкою Лева Виготського: «Дитина, розвиток якої ускладнений дефектом, не просто менш розвинена, ніж її однолітки, а розвинена інакше». Щодо цього факту, реальність полягає в тому, що при спілкуванні з дітьми з психофізичними особливостями частина людей відчуває незручність, дискомфорт, а часом і страх. Основна причина такого ставлення полягає у незнанні того, що таке порушення розвитку, як з ним жити, навчатися, виховуватися, яким чином пристосуватися до соціуму. Всі ці питання є надто актуальними для людей з аутизмом взагалі, а зокрема для дітей-аутистів.


    Відносно даної проблематики, 27 квітня в Запорізькому національному університеті пройшов семінар Консула «Аутизм Європа» Інни Сергієнко на тему «Аутизм: діагноз, сенсорна діагностика, навчання». Організація «Аутизм Європа» – є ведучою європейською асоціацією, котра займається проблемами людей с аутизмом. Активними слухачами семінару стали корекційні педагоги, соціальні педагоги, психологи, викладачі вузів, вчителі запорізьких шкіл, студенти, батьки дітей з діагнозом «аутизм». Спеціалісти школи-інтернату «Джерело» (психологічна служба, логопед) також мали змогу торкнутися реалій забезпечення освітніми послугами дітей з діагнозом «аутизм».
 
   Програма семінару була спрямована на підготовку спеціалістів в галузі супроводу дітей-аутистів. Під час заходу йшла мова про світовий досвід у діагностиці, корекції розладу спектру аутизму, про стан проблематики аутизму в Запорізькій області. Даний семінар є важливою низкою у формуванні професійного світогляду спеціалістів, які займаються темою аутизму. Професійний обмін досвідом із ведучими фахівцями сприяє інтеграції наукових знань у життєвий процес навчання, виховання та соціалізації дітей з аутизмом.

Психологічна служба
школи-інтернату "Джерело"


воскресенье, 2 апреля 2017 г.

Міжнародна конференція "Терапія за методом Томатиса"

25 березня  2017 року  Всеукраїнський благодійний фонд «Альтернатива. Гармонія» за сприянням Київського міського голови організував міжнародну конференцію, на яку були запрошені представники обласних, міських, районних психолого-медико-педагогічних консультацій, психологи, педагогічні працівники та батьки дітей з інвалідністю. Вона відбувалася за участю директора найбільшого аудіо-психо-фонологічного центу «Атлантис» у Бельгії  Йозефа Вервута. Ця зустріч проводилась з метою ознайомлення з роботою  АПФ центру за методом Альфреда Томатиса та впливом даної терапії  на людей. Цей метод має різні назви: «слухове навчання», «слухове збудження» або «слухова терапія». Найчастіше цю терапію використовують для  дітей з розладами різного спектру: зі слуховими проблемами, аутизмом, дитячим церебральним паралічем, синдромом Дауна,  мовленнєвими  порушеннями, затримкою психічного розвитку. Цей метод не тільки сприяє розвитку дітей з особливими потребами у навчанні, він допомагає усім - і дітям, і дорослим подолати труднощі депресивного стану, бар’єрів у спілкуванні та зниженні емоційного та фізичного тонусу. Під впливом цього методу у людей зростають здібності у вивченні іноземних мов, підвищується
творчий потенціал. Суть терапії  Томатіса включає у себе розвиток у людей вміння слухати, що в свою чергу сприяє активізації нервової системи та мозку до сприймання та засвоєння інформації, що потрапляє з навколишнього середовища. Проведені Томатисом дослідження показали, що бажаного ефекту можливо досягнути  за допомогою прослуховування високочастотних звуків /низькочастотні звуки мають властивість «вкрадати» енергію у людей/. Під час проведення терапії використовується записаний голос матері, музика Моцарта і Баха та Григоріаньська молитва. Усі звуки оброблюються спеціальною апаратурою і прослуховуються тільки у спеціальних навушниках /високочастотний фільтр/. Це дивовижне відкриття зробив французький лікар-отоларинголог  Альфред Томатис 40 років тому. Метод Томатиса допоміг вже тисячам дітей у різних країнах. На сьогодні маленькі україньці мають реальну можливість пройти курс терапії Томатиса, адже у Києві розпочав свою роботу центр «Гармонія». Директор цього центру Мусиенко Оксана Ростиславовна – сертифікований специалист аудіо-психо-фонології за методом Альфреда Томатиса, готова надавати допомогу  дітям та їх батькам. Час не стоїть  на місті, і від талановитих людей ми отримуємо як подарунок - новітні технології . Сподіваюсь, багато дітей зможуть отримати необхідну допомогу та покращити якість свого життя.


суббота, 18 марта 2017 г.

Діти та соціальні мережі

Сучасне життя диктує людству свої правила. І душе швидко неодмінними атрибутами, без яких ми майже не уявляємо нашого життя, стали комп’ютери, планшети та мобільні телефони. І саме підлітки найшвидше оволодівають сучасними технологіями, розуміють їх користь та сферу застосування. Діти швидко орієнтуються у віртуальному середовищі  Інтернету і проводять там майже третину свого часу, опиняючись в неконтрольованому світі дорослих один на один з величезною кількістю шкідливої інформації.  Що ж так приваблює підлітків у соціальних мережах?  Діти шукають нових друзів, нові захоплення та кохання, вони хочуть щоб життя їх було цікавим, наповненим, прагнуть знайти однодумців та людей, які будуть уважними  до них. Як правило, це зумовлено душевною  порожнечею та величезним бажанням наповнити її. В наслідок цього підлітки починають шукати себе подібних по духу, по стану, вступають у різні групи і спільноти. Починають приміряти це та вирішувати, що саме їм ближче. І якщо знаходять свою нішу – то проблема може бути небезпечною. Діти починають відособлюватися, замикатися на власних переживаннях, уникають від спілкування з рідними та близькими, тому що не відчувають їхнього розуміння, уваги та підтримки.
Правила для батьків, які зацікавлені в безпеці своїх дітей.
1. Розділіть з підлітком його захоплення не на словах, цікавтеся щиро і беріть активну участь в його житті. Але також дитина не повинна ставати захопленням батьків, їм необхідно мати власне хобі, щоб своїм прикладом захоплювати і зацікавлювати.
2. Знайдіть цікаву підліткові тему, дізнайтеся про це докладніше і будуйте діалог, контактуйте, розмовляйте, обговорюйте — станьте цікавим співрозмовником.
3. Залучайте дитину до реального світу, вчіть спілкуватися з іншими дітьми. Підберіть спільно з підлітком гурток чи секцію, де багато хлопців — нехай жива розмова і «живі» друзі стануть кращими співрозмовниками, ніж віртуальні.
4. Ні в якому разі не відстежуйте контакти і розмови в підліткових соціальних мережах — одним необережним словом ви тільки глибше заженете підлітка в цей «несправжній» світ. Просто поцікавтеся у самої дитини, з ким вона там дружить, які групи цікаві і т.п.
5. Вчить дитину свідомо та критично ставитися до інформації в Інтернеті і не ділитися особистими даними он-лайн.
6.Застосовуйте програмне забезпечення для здійснення батьківського контролю. Встановлена програма допоможе відфільтрувати шкідливий вміст, з’ясувати, які сайти відвідує ваша дитина, встановити часові рамки використання комп’ютера (або Інтернету), блокувати небажані дії в Інтернеті.

Та не забувайте головного - стати підліткові другом, з яким цікаво та весело!

Популярні програми батьківського контролю:

 «Додаткова безпека» в Windows 7 — забезпечить збереження особистих даних від усіх можливих загроз;
«Сімейна безпека» в Windows Live — допоможе встежити за контактами та інтересами вашої дитини навіть з іншого комп’ютера;
 «Батьківський контроль» у Windows Vista — з її допомогою ви можете визначити час, коли дитина може зайти в систему, а також за допомогою фільтра встановити заборону або до окремих ігор, вузлам, програмам.
|«Батьківський контроль» в Kaspersky Cristal — крім антивірусної програми, вона дозволяє стежити за тим, по яких сайтах ходить дитина, і обмежувати відвідування «неугодних». Крім того, програма допоможе вам зберегти особисту інформацію (сімейні фото, паролі, файли) від вторгнення і розкрадання.

Сформуйте у дітей правильне ставлення до комп’ютера та мережі Інтернет
ПРАВИЛА ІНТЕРНЕТ-БЕЗПЕКИ І ІНТЕРНЕТ – ЕТИКИ
ДЛЯ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ
 1.   Ніколи не давайте приватної інформації про себе (прізвище, номер телефону, адресу, номер школи) без дозволу батьків.
2.      Якщо хтось говорить вам, надсилає вам, або ви самі віднайшли у мережі щось, що бентежить вас, не намагайтеся розібратися в цьому самостійно. Зверніться до батьків або вчителів – вони знають, що треба робити.
3.     Зустріч у реальному житті із знайомими по Інтернет спілкуванню не є дуже гарною ідеєю, оскільки люди можуть бути дуже різними у електронному спілкуванні  і при реальній зустрічі. Якщо ж ви все ж хочете зустрітися з ними, повідомте про це батьків.
4.      Не відкривайте листи електронної  пошти, файли або Web-сторінки, отримані від людей, яких ви реально не знаєте або не довіряєте.
5.     Нікому не давайте свій пароль, за виключенням  дорослих вашої родини.
6.      Завжди будьте ввічливими у електронному  листуванні, і ваші співрозмовники будуть ввічливими з вами.
7.      Не надсилайте у листі інформації /картинки, фото/ без домовленості з дорослими.
8.     Завжди поводься у мережі так, як би ви хотіли, щоб поводилися з вами!


А може, просто взяти і заборонити комп’ютер взагалі? Але заборонений плід, як відомо, солодкий — і повірте, ваше чадо обов’язково знайде спосіб побувати в Мережі (від приятеля або з інтернет-кафе). Крім того, у міру дорослішання дитині знадобиться все більше навчальної інформації, яку зараз також черпають з Інтернету. Тому вихід один — потрібно сформувати у дітей правильне ставлення до можливостей комп’ютера, донести їм всю ступінь небезпеки і переконати слідувати цим простим правилам, які допоможуть зробити дитяче спілкування в Інтернеті більш безпечним.





понедельник, 27 февраля 2017 г.

Інклюзивна освіта – гегемон у становленні особистості з особливими освітніми потребами

Інклюзивна освіта пред'являє особливі вимоги до професійної та особистісної підготовки працівників психологічної служби, так як грамотно вибудувана траєкторія психолого-педагогічного супроводу забезпечує ефективне включення інклюзивної освіти в навчальний процес.
       16 лютого 2017 р. під керівництвом методиста обласного науково-методичного Центру психології та соціології освіти О.М. Сироватко відбувся обласний науково-методичний семінар "Психологічний, психолого-педагогічний і соціальний супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми проблемами" . Семінар був організований для практичних психологів, соціальних педагогів закладів освіти м. Запоріжжя та Запорізької області ,  в яких створено класи з інклюзивним навчанням відповідно до плану роботи ЗОІППО на 2017 н.р.
       Результативність і дієвість -  домінантні риси роботи семінару з інклюзивної освіти, що в черговий раз підтвердило ефективність зустрічей науковців та практиків.
          Семінар був збагачений  корисними теоретичними та практичними матеріалами, що нададуть змогу спеціалістам психологічної служби більш якісно супроводжувати процес інклюзивного навчання.
             Алгоритм семінару включав розмаїття питань:
- практичний аспект діяльності психологічної служби закладу освіти щодо організації супроводу інклюзивного навчання;
- структура, завдання та зміст психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням;
- організація  корекційної  роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
- соціально-педагогічний патронаж родин з дітьми з особливими освітніми потребами;
- формування психологічної готовності учасників навчально-виховного процесу (учнів, батьків, вчителів, представників адміністрації) до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.
      Цей семінар надав можливість працівникам психологічної служби  збагатити свої теоретичні знання та поділитися успіхами та негараздами, які виникають у процесі супроводу інклюзивної освіти, виокремити розв’язання проблем і відчути себе співавтором гуманістичної  ідеї щодо допомоги дитині з особливими освітніми потребами в її щоденній реабілітації та адаптації з подальшою соціалізацією.


вторник, 14 февраля 2017 г.

Спеціалізований тренінг "Інклюзивна освіта - рівень свідомості нації"


На базі нашого навчального закладу відбувся  триденний спеціалізований тренінг в рамках соціальної програми Марини Порошенко «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати». Ця подія зумовлена проведенням науково-педагогічного експерименту «Розвиток інклюзивного освітнього середовища у Запорізькій області». Навчальний курс пройшли 75 фахівців психолого-медико-педагогічних консультацій Запорізької області. Головною метою тренінгу було поглиблення знань щодо організаційного та корекційно-розвивального середовища дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Роль тренерів узяли на себе досвідчені та професійні майстри свого діла: доктор психологічних наук, нейропсихолог Катерина Мілютіна; головний аналітик Програми впровадження інклюзії Лариса Шевчук; доктор наук, завідувач лабораторії корекції розвитку дітей з аутизмом Тетяна Скрипник; огрконсультант, психолог, бізнес-тренер Аліна Мельник.
    Тренінг був збагачений знаннями практичного напрямку: проходив у руслі лекцій, конструктивних дискусій, ігрових вправ, запитань та обговорень. Спеціалісти ПМПК збагачували свої знання щодо складання індивідуальних програм для дітей з урахування усіх особливостей розвитку дитини, ознайомлювались з прийомами, які дозволяють ефективно працювати з батьками особливих дітей, розглядали необхідні складові ефективного супроводу дитини з порушенням психофізичного розвитку на рівні районної та обласної ПМПК. Були і інноваційні пропозиції, які змінюють звичні стереотипи у роботі психологів та дефектологів, що пропонують розглядати особливості дітей та корекційну роботу з ними під іншим локусом. І практичний досвід підказує, що ці методи будуть працювати та давати необхідний результат. Велика вдячність організаторам тренінгу за відданість своїй справі, за якість знань, за душевну атмосферу - все це захоплює та надихає! Сподіваємось на подальшу співпрацю!


четверг, 2 февраля 2017 г.

Горжусь профессией своей...

Горжусь профессией своей
За то, что душу человека согреваю,
За то, что я могу понять детей
И детство вместе с ними проживаю.
Пусть отступают все сомненья прочь,
Уходят пусть тревога и забота.
Кусочек сердца людям отдавать -
Такая у психолога работа!

вторник, 31 января 2017 г.


         Марафон психічного здоров’я

ТЕМА:
«МОЯ ДОЛЯ В МОЇХ РУКАХ»


Мета: створення позитивного психоемоційного клімату в шкільному колективі, який сприяє підвищенню ефективного навчально-виховного процесу; формування усвідомлення наслідків власних вчинків на своє життя та взаємовідносини з оточуючими.

Термін проведення: з 09.01. 2017по 27.01 2017
Керівник: Драєвська С.А.
з/п
Назва заходу
Термін
Відповідальні
І тиждень «Вчимося мислити позитивно»
09.01 – 13.01
  Драєвська С.А
1.
 «Вчимося мислити позитивно», - оформлення стенду
09.01.
Драєвська С.А
2.
Практичне заняття для учнів 6 класу «Мої життєві цінності»

11.01
Драєвська С.А
3.
«Веселка настрою», - акція для учнів 1-4 класів
13.01
Драєвська С.А
4.
«Я бачу в друзях найкраще», заняття з учнями 3-х класів
12.01. – 13.01
Драєвська С.А
ІІ Тиждень «Моє життя – мій вибір»
16.01 – 20.01
Драєвська С.А
1.
«Моє майбутнє», - арт-заняття для учнів 1-3 класів
16.01.
Драєвська С.А
2.
 «Вчимося знаходити компроміс з друзями», - бесіда для учнів 5-х класів
18.01.
Драєвська С.А
3.
 «Крок назустріч собі», - заняття для учнів 8-х класів
19.01.

Драєвська С.А
4.
«Я обираю – щасливе майбутнє», - підсумкова презентація
20.01.
Драєвська С.А
ІІІ Тиждень «Керуємо емоціями»
23.01. –27.01.
Драєвська С.А
1.
«Вчимося долати стреси», - заняття для учнів 9 класів
23.01.
Драєвська С.А
2.
Тренінг для педагогів «Горіти, але не вигорати»
25.01.
Драєвська С.А
3.
Розробка рекомендацій для батьків, щодо збереження психоемоційного стану дітей.
27.01.
Драєвська С.А.